Historielæring som setter elevens egen samtidsforståelse i fokus er målet for det internasjonale prosjektet TecMem. Det dreier seg om hvordan innlevelse og innsikt i fortida danner grunnlag for selvforståelsen i dag, og på hvilken måte vi kan lære av fortiden. Nordkapp maritime fagskole og videregående skole er en av deltakerne i prosjektet som koordineres av universitetet i Hamburg.

TeacMem er et treårig forskningsprosjekt mellom kultur-, lærings- og utdanningsinstitusjoner i Tyskland, Danmark og Norge. Målet er å utvikle metoder og konsepter for historielæring i skoler og museer som bygger på den didaktiske modellen om historiebevissthet og narrativ kompetanse. Tema for prosjektet er erindringskulturen etter 2. verdenskrig og Holocaust sett i et interkulturelt perspektiv. Prosjektets tematiske fokus er den tyske okkupasjonen av Danmark og Norge og redningsaksjonen av de skandinaviske fangene i konsentrasjonsleiren Neuengamme i 1945. Deltakerne i prosjektet er lærere, lærerstudenter og museumsformidlere som skal forske på hvordan historieforståelsen er påvirket av nasjonale føringer, både politisk og kulturelt. Målet er å utvikle et reflektert forhold til hva som skjedde ut fra ulike perspektiv, og utvikle en flerkulturell forståelse. Andre spørsmål som er relevante er hva som har preget vår fortidsforståelse og hvordan vi kan utvikle økt forståelse av andres fortolkninger. Sentrale problemstiller i prosjektet er hvordan vi kan gi plass til flere betraktingsperspektiver utover den normative historielæringen og formidlingen i skoler og museer som i dag praktiseres.

Framstillingen av Norge i krigsårene 1940-1945 er preget av helter som motstandskjempere og hverdagshelter. Selv om mange samarbeidet med tyskerne, passer det men ikke inn i det mytiske motstandsbildet, og vi får liten innsikt i de mange vanskelige handlingsvalg og moralske valg som store deler av befolkningen stod overfor.

Okkupasjonstiden har fremdeles aktualitet, både fordi noen av de konflikter og ideologier som var opphavet til den 2. verdenskrig  fremdeles eksisterer, og fordi krigen skapte brudd og sårbarhet som blir overført helt til vår egen tid. Nettopp på grunn av aktualiteten skapes store muligheter for å problematisere og inngå i dialog om menneskers politiske og etiske dilemmaer.

Som et eksempel på historiebruk som kan gi økt kompetanse i kritisk og reflekterende historielæring er Vandreutstillingen ” 2 Gesichter 2 Ansikter” som viser historiske fotografier fra Finnmark i tiden 1940-1947. Utstillingen ble laget av elever ved Nordkapp maritime fagskole og videregående skole og Gymnasium Rahlstedt i Hamburg i 2006. Virkelighet og propaganda er tema for utstillingen og viser to ulike fremstillinger av krigen. Når hendelsene fra den tyske okkupasjonen av Finnmark ble tatt frem på nytt, dukket det opp et nytt perspektiv, fordi noen elever er etterkommere av overgriperne og andre av ofrene.

I forbindelse med prosjektet TeacMem ble utstillingen brukt i et seminar for lærerstudenter ved universitetet i Hamburg i mars 2010 for å illustrere hvordan historiebevissthet og narrativ kompetanse kan skapes. Det dreier seg om hvordan innlevelse og innsikt i fortida danner grunnlag for selvforståelsen i dag, og på hvilken måte den kan bidra til å endre våre framtidige handlinger og tankemønstre.

I 2011 vil Nordkapp maritime fagskole og videregående skole sammen med museene for kystkultur og gjenreisning i Finnmark, Honningsvåg og Hammerfest ta i mot de andre prosjektdeltakerne som er: Universitet i Hamburg,  Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung i Hamburg, Gymnasium Rahlstedt i  Hamburg , Emilie-Wüstenfeld-Gymnasium i Hamburg  KZ-Gedenkstätte Neuengamme i Hamburg, Pihl Videregående Skole i Bergen,  Blaagard KDAS/Universitet College i Blaagard/København, Museum Vest; Dep. Nordsjøfartsmuseet i  Bergen, Senter for Studier av Holocaust og livssynsminoriteter (HL) i Oslo, Det Europeiske Wergelandsenteret (EWC) i Oslo

Ansvarlig for TecMem-Prosjektet ved skolen: Marit Tjernstad